Disabilità Intellettive - Le difficoltà di lettura nei contesti svantaggiati: analisi di un caso

Il presente studio descrive il risultato di un periodo di potenziamento effettuato mediante il “Trattamento informatizzato per la riabilitazione della decodifica in lettura” (Rappo, 2008), di un bambino frequentante la quinta elementare in situazione di svantaggio socio-cultuale. In fase di pre-test è stato indagato il livello socio-culturale attraverso un colloquio con i familiari, con gli insegnanti, e l’analisi del contesto scolastico; sono state altresì indagate le aree inerenti l’apprendimento curricolare, il profilo motivazionale scolastico (Alesi, Rappo, Pepi, 2008) e l’impiego di strategie protettive attraverso il test per la rilevazione del Self-Handicapping per bambini (Waschbusch, Craig, Pelham e King, 2007). Successivamente il bambino ha partecipato ad un periodo di potenziamento per un periodo di 3 mesi, con una frequenza di due incontri la settimana. In fase di post-test sono state nuovamente valutate le aree inerenti l’apprendimento. I risultati rivelano un netto miglioramento nelle aree indagate e nel profilo generale delle abilità.